sylvianne spitzer

Psychologue, psychothérapeute, therapeute EMDR

Les 8 formes d’intelligence

Dans les années 80 un psychiatre, Howard Gardner ,  conclu d’études sur l’échec scolaire aux USA qu’il existait en nous une intelligence multiple. Il suggéra que nous possédions 7 formes d’intelligence, chacune plus ou moins développée en fonction des individus, certains pouvant présenter à la fois les 7 formes d’intelligence à haut niveau ou à bas niveau, d’autres uniquement certaines. Ces intelligences permettant d’expliquer pourquoi un système scolaire généraliste conduisait certains enfants à l’échec scolaire du fait de l’inadaptation avec les formes d’intelligence internes de ces enfants. Ces 7 formes d’intelligence furent complétées très rapidement par une huitième.

Ces 8 formes d’intelligence concernent donc principalement les enfant et elles sont -normalement- aujourd’hui prises en compte par le corps enseignant afin d’individualiser les enseignements.. Sachez néanmoins que les 8 formes d’intelligence sont aussi appréhendables chez les adultes qui ont envie de mieux comprendre comment ils fonctionnent..

Quelles sont ces 8 formes d’intelligence ?

  • L’intelligence linguistique

C’est l’intelligence verbale qui sert à s’exprimer et à comprendre les autres aussi bien dans sa langue maternelle quand dans une langue étrangère. Se retrouve chez les personnes qui utilisent le langage dans leur profession.

  • L’intelligence logico-mathématique

Capacités intellectuelles rattachées à la logique, l’analyse, la résolution et les problèmes. C’est à la fois la capacité à analyser une cause et en déduire des conséquences, la capacité à émettre des hypothéses mais aussi la capacité à manipuler  des nombres et à exécuter des opérations mathématiques.

  • L’intelligence interpersonnelle

C’est l’intelligence sociale, capacité à interagir avec les autres. Empathique, tolérant, capable de résoudre les problèmes relationnels. Se retrouve chez les organisateurs et les leaders.

  • L’intelligence intrapersonnelle

Capacité à s’autoanalyser, à étudier ses comportements, ses pensées, ses émotions afin de se comprendre soi même.

  • L’intelligence musicale

Capacité à penser des rythmes, de reconnaître des modèles musicaux, de mémoriser, créer de la musicalité (de la musique comme celle des phrases). Présente chez les musiciens mais aussi ceux qui utilisent leur voix pour’convaincre.

  • L’intelligence visuo-spatiale

Capacité de représentation spatiale du monde, mais aussi d’oeuvre d’art, possibilité de penser en images. Très présent chez les architectes, les photographes et les designers.

  • L’intelligence kinesthésique

Capacité à utiliser son corps pour communiquer ou apprendre. Utilisation de la motricité fine pour manipuler des objets ou faire du sport. Présent bien sûr chez les sportifs mais aussi ceux qui ont besoin d’utiliser des’outils de façon précise.

  • L’intelligence naturaliste

Capacité à classer, reconnaître et utiliser ce qui existe dans l’environnement naturel. Présente chez les naturalistes, les paysagistes et les écologistes.

D’autres chercheurs ont ajouté depuis 2 autres types d’intelligence pour les adultes : l’intelligence émotionnelle et l’intelligence sexuelle.

Alors comment savoir quelles sont vos formes d’intelligence ou celles de votre enfant ?

Tout simplement en passant  le test bien sûr. Sur internet vous trouverez beaucoup de faux tests créés pour attirer le lecteur. Mais sachez qu’il existe un test « officiel » en anglais et en français, dont une version parents/enfants qui permet de cerner l’enfant dans ses compétences (et ses problématiques scolaires) et de voir si ses parents ont bien appréhendé comment il  fonctionne.  Je fais passer ces tests aux enfants (à partir du niveau primaire) ainsi qu’ aux adultes. La passation rapide s’effectue au cours d’une première séance et le retour des résultats s’effectue lors d’une seconde séance. Si vous étes intéressé, n’hésitez pas à me contacter au 06.15.93.46.43  pour en savoir plus sur’les modalités.

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Cette entrée a été publiée le 29 octobre 2015 par .
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